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兒童教養:讚美孩子沒技巧小心得到反效果？

兒童的發展

談兒童教養問題

文／社區父母學院-親職諮詢 兒童創傷組(資料來源：靖娟兒童安全文教基金會 提供)

以上圖文來自: BabyHome http://www.babyhome.com.tw/info/c2.php?catid=2&subid=2&cid=310

「數學教了好幾遍，小孩怎麼還是聽不懂，是不是我不會教？」「帶小孩出去，要怎麼叫他乖乖坐好？」「當孩子發脾氣時，我該怎麼做呢？」
通常我們會建議家長在教導孩子之前要先了解孩子的氣質，再來才是核對兒童的發展階段，孩子大部分的能力是在7歲之後才發展出來，所以家長的教養態度需要有彈性，才能解決孩子學習或教養上的問題。
 
首先，我們針對兒童各方面的發展，提供以下教養方式給家長參考：

(一)認知方面
1.語言：
現在外在環境刺激多，兒童常會誤用成語，但是卻又不了解其意思， 家長  除了應該適時告訴孩子成語正確的使用時機，也要試著在日常生活與孩子多多對話，讓孩子更習慣用口語化的內容對話。
2.學習：
(1)注意力：
u兒童集中注意力的極限是20-40分鐘，所以要注意外界環境的控制，如果刺激很多就會導致注意力分散。                                                                                                                
v要觀察兒童的注意力能維持多久，得要看他做喜歡的事情可以維持多久，但是不能包括聲光刺激的活動，例如：電動。如果他做喜歡的事情可以維持的時間超過注意力極限，就要去了解他不喜歡其他事情的原因，可能與他的挫折忍受力有關。

(2)記憶力：
在教導孩子記憶時，可以幫助他先辨識或組織外在訊息，讓他避免嘗試錯誤時遇到太大的挫折，也可促成他短期記憶的形成與訓練。

(3)分類能力：
分類能力的培養可以從做家事開始，例如：讓孩子將碗筷或衣服分類，然後在學業上，將資料用資料夾或袋子分類、書籍用大小或類別分類。慢慢的，孩子會發展出自己的方法，家長這時候再幫他修正成可執行的，最後不要忘記鼓勵他的想法與成果。
 
(二)行為方面
1.要建立孩子在什麼時間、什麼地方可以做什麼事，並練習把實際的需求說出來，不過家長要讓孩子知道決定權仍在大人身上。

2.若擔心孩子適應學校生活的狀況，在家就必須有耐性的要求。先教導孩子基本的行為，例如：說話不能用喊的、在學校有問題要舉手，等孩子建立起行為後再要求品質。

3.具體訂一個好的行為標準，例如：要問候他人、要自己整理東西…等，然後設計一個表格，訂定次數與獎勵。一段時間設定一個重要行為，建立了再設定下一個行為標準。

4.培養兒童一個行為或能力時，要注意的是：
(1)先從雷同的行為開始，不要有太大的落差，避免兒童因挫折而放棄。
(2)原本兒童就應負的責任不能訂為目標，不然會讓他缺少主動的自發力。例如：把自己的食物吃完、自己製造的垃圾拿到垃圾桶去丟。
(3)有些較困難或複雜的行為需要示範，不然彈性太大反而讓孩子無所適從。例：要求孩子刷牙前要教導他順序與方式。

(三)情緒方向
1.以身作則：因為兒童會模仿成人的行為去修正與建立他自己的行為模式，所以家長的情緒表現要表裡一致，而且也要示範情緒表達的適當方法。

2.協助兒童辨識情緒：
(1)要幫助孩子練習辨識情緒，必須先了解他產生情緒的原因。
(2)當孩子不會辨識情緒，並不是不會看人臉色，可能是因為不會表達。
(3)孩子會說出情緒性的字眼，並不代表其所要表達的內容是正確的，家長必須與他的行為做核對。

3.協助兒童處理情緒方式：
(1)當孩子出現反常行為時，幫他發現自己不一樣的狀況，包括臉色或行為；告訴他可以選擇說出來，如果不說出來，該做的事情還是必須完成。
(2)家長可以用孩子的語言說出自己以前的經驗，來同理孩子，讓他知道自己是被了解的，再教導他做些分心刺激來紓解情緒，例如：喝杯水、散散步、洗澡。情緒的消失需要一些時間調適，不過，也可以慢慢培養他的忍受力。

4.協助兒童培養挫折忍受力：
(1)雖然讓孩子下一次再試是怕他挫折，但如果他的能力是足夠的，家長可以表達自己願意等待，並且知道他是可以做到的，成功後再鼓勵他。
(2)當孩子遇到挫折時，可以幫他停在當下，了解原因，讓他把挫折當作資產，從挫折中找到成功的方法，這時候要用支持的口氣，不能用審判的語言。
(3)遇到挫折時，大人不要使用外在歸因，這樣反而會讓孩子習慣怪罪外在事物。
(4)言語上用「我幫你想辦法」取代「我們一起想辦法」，這樣可以讓孩子認知到這件事情是他自己應負的責任。並且使用陪伴討論的方式讓孩子想出解決問題的辦法，鼓勵他發展出自己的方法和能力。

5.注意事項：
(1)家長要先想像孩子的行為在學校會導致什麼後果？自己又可以忍受他抓狂到什麼地步？這樣才可以判斷他的哪些行為需要被調整。
(2)如果家長帶孩子去看醫生，也就代表自己放棄了，孩子在這時候會很受傷。
(3)孩子暴怒的時候，要防止他傷害自己或別人，必要的時候，可以把他抱住或以言語告知，例如：不可以破壞東西。最好不要使用忽略的方法，不然他會用更強烈的方法表達。等他情緒比較平靜時，再讓他選擇要不要表達出來。

Q&A時間：
Q：當孩子做出危險行為時，我該怎麼辦？
A：直接告訴他或糾正他，不要用遙控的，尤其是危險的事情要立即處理。
例如：孩子在餐廳裡奔跑，可以嘗試使用下列方法處理：
1.出門前告訴他：在餐廳裡就要好好坐在椅子上，如果你奔跑，我們就馬上回家。
2.家長不可在公眾場所打罵孩子，小一點的孩子可以先提醒，如果仍然不聽，必要的時候，可以將孩子帶到廁所或巷子裡再告知一次並給他選擇機會。
★另外要提醒家長，應該在心情平靜時進行教導，否則容易產生不好的示範或破壞親子關係。

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孩子教育由幼兒開始

神經科醫生說，此圖像能提供更多的證據，母親對待孩子的方式是很重要的，不僅影響孩子的情感發展，而且也影響他們的大腦大小。專家們說，這兩個大腦存在如此大的差異主要取決於母親對待孩子的差異。

這些圖像顯示，孩子的右腦如同遭受了意外的打擊或疾病。但事實上是，母親的冷漠忽視和虐待造成了兒童大腦萎縮。如果兒童在一個充滿母愛和溫馨的家庭中長大，那麼他的大腦發育得較大且較發達。

研究人員說，大腦掃描圖像的右半部分顯示孩子缺乏一些最基本的區域，這些區域也存在於大腦的左邊。他們說，與右側大腦相比，左側大腦較大的孩子更聰明，而且社交能力也更好。另一方面，大腦右側較小的孩子更容易成為吸毒者和暴力份子，此外，大腦萎縮的孩子更容易患心理疾病和其他嚴重的身體疾病。

美國加州大學洛杉磯分校的教授艾倫斯說，在嬰兒成長的頭兩年，大腦的健康發展與母愛之間存在著重大的關聯。因為80％的腦細胞生長情況在生命的頭兩年決定下來了，且大腦的發展會影響孩子的一生。此外，研究人員說，母親的忽視越嚴重，對孩子的腦損傷影響越明顯。在嬰兒的早期成長由母親關愛撫養長大的兒童更聰明，且有更好的學習能力。

根據發表在《美國國家科學院》上的研究論文指出，聖路易斯華盛頓大學的研究人員發現，媽媽們養育孩子會使得孩子的大腦在早期就擁有較大的海馬體，這是一個關鍵的大腦部位，在學習、記憶的過程中都是不可或缺的。

（照片取自Medical Daily／兩個3歲孩子大腦差異的重要原因在於母親對待他們的方式。）

 

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