2013年6月1日 星期六

兒童學習>人際智慧


學前幼兒教養開發小朋友的八大智能6

兒童學習八大智能的開發是重要關鍵。

兒童學習>人際智慧(interpersonal intelligence)

是指察覺並區分他人的情緒,意向,動機及感覺的能力;這包括對臉部表情,聲音和動作的敏感度較高,能辨別不同人際關係的暗示以及對這些暗示做出適當反應的能力。
人際智慧強的人通常比較喜歡參與團體性質的運動或遊戲,如籃球,橋牌:而較不喜歡個人性質的運動及遊戲,如跑步,玩電動玩具。這一類的兒童靠他人的回饋來思考;對他們而言,理想的學習環境必須提供下列的教學材料及活動:小組作業、朋友、群體遊戲、社交聚會、社團活動、社區參與等。
當他們遭遇問題時,他們比較願意找別人幫忙;喜歡教別人如何做某件事。他們在人群中感覺很舒服自在,通常是團體中的領導者,他們適合從事的職業有政治、心理輔導、公關、推銷及行政等需要組織、聯繋、協繫、領導、聚會的工作•

實際開發引導方式
012個月大的小朋友:
心靈交流、餵食固定一此階段的小朋友,尙未有互動的能力,心靈上的溝通是最重要的,可以跟他多說話,眼神的互動,都是訓練小朋友在人際智慧上,良好的互動方式;另外,也須養成他對行程的觀念,千萬不要因爲他餓而產生哭鬧就進行餵食,一般說來,在尙未断奶前,餵食的時間都是固定,必須要給他們良好的習慣。
13歲的小朋友:
親子對談、介紹家人、接聽電話練習、學習認錯、適當鼓勵、有問必答→
在幼兒時期,避免孩子在行爲上的不當,學習人與人之間的互動,最佳的方式,就是親子對談,因爲此階段是非常重要的。幼兒在行爲判斷上,此時大腦的接受度是最快速,且吸收環境條件的能力是最強’所以各位家長切記,打罵教育的過程,反而容易在此環境產生思想行爲的誤差,適當的鼓勵,或是有問題,都要以愛心與關心來回答他,千萬別讓他感覺你的不耐;還有簡易的人際溝通方式,例如:請,謝謝,對不起..等,都是在此時最需要,也最容易讓小朋友在人際智能的學習上產生最佳的學習方式。
36歲的小朋友:
每日檢討、日行一善、自我介紹、找尋答案、自我責任。
管理→當幼兒學習到此階段,在心智上已能開始分辨是非,所以,此階段可以讓他開始自我責任管理,例如:自己疊綿被,自己上廁所,電話來時,可以接聽電話..等,另外,當小朋友產生問題時,開始要引導他自行找尋答案,不能像上階段”有問必答”,並是當告知:小朋友,你已經x歲囉 !已經是小大人了,要學會查字典,來〜〜媽媽(或爸爸)教你,如此,便能讓幼兒在自我的學習能力上產生自主,進而引發出幼兒對人際關係的互動。當然,每曰仍然需要做親子對談,不過,此階段開始就必須讓他有是非觀,所以,”檢討”似乎較爲達意。讓孩子養成日行一善的習慣,畢竟人際關係的互
動,是以”善”爲出發點,告知孩子:施比受更爲福;人人爲我,我爲人人的世界互動價値觀


兒童教養失敗有獎