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兒童學習網

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兒童數位學習網

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擁有財富管理能力,才能預約成功
哈佛媽媽旁徵博引栽培富小孩
撰文者:賀先蕙、詹宛霓

▲全球頂尖電腦公司的營運經理_王璐璐(Lulu Wang)
「不論我兒子未來上的是哈佛或是史丹佛、成績是前10%還是墊底的10%,我只知道,如果無法管理好自身財富的話,他永遠都不會成功。」
以上這段話,來自一位哈佛媽媽王璐璐(Lulu Wang)之口,從小在中國、委內瑞拉長大的她,受惠於多元的文化背景和母親孜孜不倦的教誨,才能在競爭激烈的美國,成功進入人人欣羨的哈佛商學院,時至今日,更成為了一名成功的專業經理人,在全球頂尖的電腦公司擔任營運經理。
求學與事業的成功,帶給王璐璐莫大成就感,但這一路走來,她感到自己還有一個更重要的角色,就是「身為一名孩子的母親」,就像當年母親給她的教誨,引導她走向成功,因此她目前維持每天閱讀各類書籍、拜訪成功人士,以及在網路上分享對子女教育想法的習慣,希望能像她的母親一樣,培育出一名成功的孩子。

集結各領域理財專家心法
打造完整學習計畫
在孩子的教育上,經由與其他家長的互動,王璐璐很驚訝地發現,許多人,其中不乏年紀30歲以上的,連基礎的資產觀念都搞不清楚,對股票和投資更是一竅不通,更遑論替自己決定退休計畫了,但金錢這樣東西在生活中無所不在,假使缺少良好的理財觀念,就無法好好善用金錢,甚至可能被金錢控制,而在決策時採取錯誤的行動。
為了減低孩子未來犯下錯誤決策的機會,即便孩子還在牙牙學語,王璐璐仍決定為他規畫一套完整的理財學習計畫,她聯繫到她在哈佛商學院的同學,以及各領域的理財專家,並問他們一個共同的問題:「你們都是管理財富的專家,但是你們會如何將所學傳授給孩子呢?」這些專家的回答,王璐璐將其歸納,擬定出一套兒童理財教育計畫,分為下列幾個階段:

入門篇》玩地產大亨
地產大亨(Monopoly)是孩之寶公司推出的財富遊戲,部分概念類似台灣的大富翁,根據王璐璐的網路調查,幾乎每位接受調查的人都跟她表示:「玩地產大亨就對了!」且不只一位再三強調這點有多重要。每位父母都知道,理財從來不是一門有趣的學科,為了讓孩子感興趣,遊戲可以做為很棒的啟發工具,而在這之中,地產大亨又是知識含量高又有趣的一個。
地產大亨是多人的策略紙盤遊戲,遊戲一開始每個參賽者會拿到同樣數量的鈔票,每回合輪流擲骰子,來決定這一回合的運氣,遊戲進行中可以透過買地、建樓等交易策略,向不幸經過的參賽者收取過路費。地產大亨濃縮許多個人理財觀念,包括借貸、破產、投資和租屋等,是個適合父母帶小孩認識基礎財務概念的好工具。

初階篇》學習珍惜金錢及體會等待的美好
1. 財富不會憑空而來
一名投資專家對王璐璐說,現在富不過三代的情況會這麼嚴重,就是因為現在的孩子愈來愈不懂得珍惜金錢,父母在外打拼才能賺到薪水,孩子卻能不勞而獲,每週拿到零用金,這也使孩子以為零用錢是他們與生俱來的權利。
因此,父母應該有條件地給予,當小孩完成應該做的家事,像是倒垃圾或是洗碗,才能拿到零用錢。這樣的方式能讓孩子了解,金錢不會從天而降,要付出勞力才有錢拿的道理。

2. 延遲享樂利益更大
教導小孩放棄當下利益以換取更大報酬也是很重要的一課,史丹佛的棉花糖實驗(可詳見6-3)顯示出小時候就懂得延遲享樂的小孩,長大後通常比看重眼前利益的小孩要成功,因此如何教育孩子延遲享樂是理財教育的首要問題。
王璐璐有一個簡單的教學方式,就是問小孩「願不願意先保留部分的零用金?」,並和他們約定到年底時,將會全數歸還本金,還有利息可以拿。當孩子發現等待能使他們拿到更多的報酬後,他們會更珍惜這筆零用金,還能從等待的過程中,了解延遲享樂的概念。

中階篇》讓孩子掌控預算
等孩子更大的時候,就可以交付管理預算的重要任務了,這不只可以讓他們實際管理金錢,還可以培養責任感。
舉例來說,王璐璐的其中一位朋友年底都會舉辦一次家族旅行,但與眾不同的是,他會先在年初就把今年的旅遊經費交給他的小孩,並交代他們好好保管,也就是說,孩子在日常生活中做的任何花費決定,都會影響到家族旅行的規模。
曾經有一年,因為孩子沒有妥當控制花費,導致全家人只好露宿野營,在那次的旅行,友人和孩子討論到了責任感的問題,這也使得孩子為他們所作所為造成的後果,感到極度的愧疚。
他還趁勢機會教育,要求孩子未來在花費上,應該彼此之間互相討論,藉此避免主觀上的決策錯誤。嘗到教訓後,朋友的孩子了解到自己的決策會影響到全家人,因此培養了更高的責任感,隨後一年,他們可是去了五星級旅館,享受豪華的家族旅行呢!

進階篇》用股票教孩子評估報酬與風險
在學校,老師會教歷史、生物、數學或英語,但唯獨少了投資的概念。當王璐璐還在波士頓大學攻讀電腦工程時,有許多念工程的朋友都自許為數學巫師,擁有解出任何微分公式和抽象謎題的超能力。然而,每當碰到嘴中會迸出「今天股市上漲了1%」的同學,他們就噤若寒蟬了。這解釋股市並不完全只有數學的概念,它是評估風險和報酬後做出的選擇。
許多投資專家覺得,要教會小孩投資,最簡單的方式就是給孩子一筆資金,再給他們一連串知名品牌的名單,像是可口可樂、蘋果(Apple)、豐田汽車(Toyota)等,讓孩子根據平時經驗去挑選投資標的。這樣他們就會開始關心公司新聞,並進一步思考,產生更多的疑問。王璐璐強調:「如果孩子能夠熱中於此的話,當他們長大時,他們的投資知識也會等比成長。」
金錢是教導孩子責任感最好的工具獨特的成長背景,讓中國出生、委內瑞拉成長、美國求學,畢業於哈佛商學院的王璐璐(Lulu Wang),融合了書本聰明(book smart)與街頭智慧(street smart),用輕鬆又犀利的語調,寫出多年訪問身邊眾多傑出人士的教育經驗。她的部落格HarvardMother(哈佛媽媽)在美國深受好評。
在接受《Smart智富》記者的越洋獨家專訪中,她綜合多年經驗,特別強調「金錢是教導孩子責任感最好的工具」,以下是她接受《Smart智富》記者專訪紀要:

人格教育、金錢處理能力並重
可藉旅遊預算管理,培養理財觀
《Smart智富》記者問(以下簡稱「Q」):你曾經訪問過眾多哈佛畢業生,探討他們如何被教育成相對有成就的人。這些經驗分享,對於你自己在教育小孩的人格和金錢上,最有用的啟發是什麼?
王璐璐答(以下簡稱「A」):我訪問過許多哈佛商學院畢業的投資專業人士和教養出傑出孩子的母親,我從她們身上學到的經驗是,金錢教育必須分成兩個步驟:
第1, 一個人如何處理自己的財務,跟他的個性息息相關。如果一個孩子從小就沒有紀律、沒辦法守規矩, 那麼他很有可能在管理自己的收支上, 也會一樣沒有紀律(undisciplined)。

如果一個小孩很努力、勤勞,那麼他替自己存退休金的時候,也比較可能會展現出慎重精明的態度。做為父母,我們需要替孩子打造一個健康人格的框架,讓孩子可以在此之上成長。
第2,有一些技巧和能力,例如複利計算、股票和債券的差別、資產配置的重要等,是不論小孩的人格特質為何,都是成功的要素。這些基礎觀念,可以幫助你對於金錢使用,做出更聰明的抉擇。
可惜的是,即使很多拿到哈佛MBA的人,也不一定有這樣的能力。所以,我們做父母的,就必須確保孩子不只有好的人格,更能夠在金錢處理上,有好的能力。

Q:你在部落格文章中曾經提到,包括玩地產大亨、管理預算、延遲享樂等方式,都是對小孩進行金錢教育的好方法。根據你個人的經驗,這些方法中,何者最為有效?又為什麼有效?

A:我的文章都是從實際的生活案例而來,很多都是成功教育小孩理財觀念的朋友提供的,在眾多方法中,「管理預算」(managing a budget)是一位很有名望的投資專業人士的經驗。
每年,這個家庭會展開一次家庭旅遊。旅遊的品質,會被預算控制的影響,而這個預算,是100%由他的孩子們所管理。我認為這是最有用的方法。原因有4:

1. 了解風險與報酬的關係
一旦你開始管理一個銀行帳戶,真正開始交易股票、債券,或是讓錢靜靜躺著不動,你才能真正了解報酬跟風險是一體兩面。但對孩子們來說,這是一個很難教的觀念。你必須讓他們真正感受市場每天的波動、讓他們有快樂的時光也有緊張的夜晚。
這個案例裡的父親說,他的孩子們曾經把整個旅遊的預算全部重壓到兩檔報酬達20%的股票上。結果是,全家都只好到森林裡露營。不過下次他們就會更聰明,他們會根據更全面的分析和了解報酬與風險的關係之後才下手。

2. 學會如何做決定
一個年度家族旅遊是孩子最期待的探險之旅。如果你把財務決定跟如此重要的事情綁在一起,那麼孩子會更負責任。
在這個投資專業人士的故事中,他的孩子非常重視這件事情,他們年復一年努力學習各種管理帳務和投資的知識,這些知識讓他們做出更睿智的決定、也帶來更好的財務績效,在錯誤中,他們愈來愈成熟。

3. 強迫家庭溝通
家庭因金錢失和的一個重要原因往往是溝通不良。在這個「遊戲」中,小孩們被迫要彼此溝通,也要跟父母溝通他們的計畫,在過程中漸漸達成共識。
理論上,你必須花時間計畫、申請簽證、搜尋飯店、預訂旅遊活動等。這些是唯有大家合作才有可能完成的。
這項活動,可以在孩子小時候就打下合作的基礎,以避免未來的家庭紛爭。

4.重複演練
一堂課之所以珍貴,是因為它不斷重複。你會因此成熟、了解更多、再嘗試、然後因此變得更有智慧。因為旅遊對這個家庭非常重要,所以它有用。對其他人來說,也可能是辦生日派對、或者年度慶典等。

 Q:在你的經驗中,你認為人格教育跟金錢教育之間,有何關聯?例如一個獨立自主的孩子,對金錢的觀念,是不是就會比較健康?

A:金錢教育不是只關心如何花錢,它也跟儲蓄和投資有關。我認為,有很多人格教育成功的人,不見得對儲蓄和投資有觀念。
舉例來說,一個負責任的人,通常花錢會比較負責,但不一定會知道如何做出健全的投資決策。我曾經跟很多醫師、律師談過,但當我一提到「錢」(money)這個主題,他們就變得滿臉疑惑,甚至是恐懼。他們很負責任地謹慎花錢。但他們可能會把理財的問題外包給專業人士處理。
這個邏輯的另一面是,一個對金錢很有概念的人,也一定會展現出負責任、努力工作和獨立性等特質,(因此)要成功,一個孩子必須了解很多人生的責任。
我相信金錢是教導孩子責任感最好的工具,而不是顛倒過來(亦即責任感不一定讓人善於處理金錢)。一旦你知道財富的價值,你才會了解什麼叫做辛苦工作!

小檔案_王璐璐(Lulu Wang)
學歷:哈佛大學工商管理碩士
經歷:財務諮詢
現職:全球頂尖電腦公司的營運經理

家庭:育有1子
                                                            轉載自網路文章如有侵權來函立刪  謝謝!              
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不補習,也能第一名的讀書方法

親子天下雜誌
天下雜誌
親子天下作者: 許芳菊 | 親子天下 – 2014年10月9日 下午4:07
從小就會念書的梁旅珠,北一女畢業,考上台大外文系,留學美國賓州大學,主持過台灣第一個旅遊節目《世界真奇妙》,得過金鐘獎。一路順遂的她,在孩子出生後,有十年的時間,全心投入做個全職媽媽,兩個孩子在她用心調教下,功課表現傑出。女兒從北一女畢業後,同時申請到美國哈佛、史丹佛等七大名校,兒子也在今年就讀美國加州大學柏克萊分校。她的教養方式引起許多人好奇,究竟有什麼方法,可以從小培養孩子的讀書習慣,第一名的學習祕訣是什麼?《親子天下》特別專訪梁旅珠,分享她的教養經驗。
教養心法1:先緊後鬆,陪讀有方法
孩子幼稚園時,我帶他們上各種好玩的活動,並沒有要他們去背誦或學習什麼,但讓他們玩很多。上小學以後,我認為小一很重要,是習慣養成的關鍵期,所以從小一開始,我盯得非常緊。
★小一、小二培養讀書習慣
他們讀的私立小學是全天班。小學一、二年級晚餐過後第一件事情,我就要孩子拿出聯絡簿,看看今天有哪些功課。我會引導他們在精神比較好的時候,先做難的功課,其他像是剪剪貼貼、查資料這類比較輕鬆的功課,就放到後面。
我就坐在他們身邊,陪他們念書、寫作業;完成後,盯他們檢查或複習,確定每天的計畫都要實行。當他們有困難時,我會立刻協助他們找出解決的方法,比方說查字典或找參考書。
休息的時候,就各自歇息,幾分鐘再回來一起做。小一、小二盯很緊,就是為了養成習慣,習慣了,他們就會這樣去做。
★練習做計畫表
等他們比較上軌道之後,我就會教他們做計畫表。現在孩子都很忙,除了學校,還有才藝課的功課,時間的利用就很重要。剛開始我帶著他們做計畫表,哪天他們功課比較少,就可以把才藝的功課放進來,以週為單位把這些才藝功課做完。如果每天功課都很多,就用週末把才藝功課完成,久而久之,他們就會有時間概念。
★考試前一週,規劃段考複習計畫
除了平常做計畫表,我也教他們設計段考複習表。段考前一個星期,是衝刺期,這星期所有的作息都要調整。我設計的段考複習表,表格橫軸是分課分段的考試範圍,縱軸是科目,每科下面分課本、評量、習作和考卷等。
這份表單可以給孩子一些整體的概念。期末考的時候,再拿出這張表就會知道,他們在第一次段考時,有哪些沒有讀好,就在這部分做個記號,期末考時就特別加強。這個段考計畫表做到四年級以後,我就不再管了。他們會自己做,貼在衣櫃上,自己複習。
另外,我會幫他們準備很多講義夾跟透明文件夾,教他們收納歸檔。我用標籤標示,孩子把發回來的大小考卷和段考考卷依順序收入。考試前拿出該科的夾子,曾錯過的或不會做的題目一目了然,對考試前的複習很有幫助。我希望孩子了解到只要平常按部就班的念書,不需要熬夜讀書。
我常笑說,我女兒磚塊砌得很好,就很穩,磚塊可以一直砌上去;相對的,我兒子砌的磚就有很多洞,常要回頭一直補洞。我女兒磚砌得好,讀起書來就很輕鬆。

教養心法2:讀書經驗的「技術轉移」
小三之前的陪伴,主要是觀念跟讀書方法的灌輸。我重視的是過程,而且很有意識的「技術轉移」我的讀書經驗給他們。
★小三學習讀書訣竅:抓出大架構,對照、比較、思考、提問
到了小學三、四年級,我就跟我女兒說,從現在開始,她要懂得自己讀書。很多小孩參考書拿來就照著條列一直背,沒有去思考問題。但是閱讀能力很重要,要理解內容、還要理出內容的架構。我教女兒要抓重點,要從內容中去問問題,要順讀也要會反讀,而且要穿插比較。
我會示範一些讀書方法,例如,在社會某一章讀到一九○○年發生了一些事情;過了幾章,又提到一九○○年發生了另一些事情。這其中應該有些關聯,我就會引導我女兒去看,為什麼同一時間發生這麼多不同的事情,我會跟她解釋這整個時代一些重要的觀念、背景。我跟她講,現在你知道這兩件事情是相關的,但分散在課本不同的地方,例如一個寫在十二頁,一個寫在二八頁。我就要求她在第十二頁的地方,也寫上二八頁,在二八頁的時候,也把十二頁寫在旁邊,這樣每次讀書的時候,就知道去對照。
★學習記筆記
另外,我教孩子記筆記。我要他們把在課堂上聽到的重點記下來,或寫在課本上,主要是讓他們練習很專心的聽課,練習抓重點。邊聽邊寫,記多少算多少,但不能為了記筆記而錯過老師的授課內容。一開始她也只能記短短幾行,慢慢就摸出竅門了。

這些讀書方法的培養,我都在他們小學四年級前就訓練完畢。之後我就跟他們講,讀書是自己的事,接下來若有問題,他們要練習找老師或問同學,先練習自己解決問題。如果真的不能解決,可以向我求救,我一定會跟他們一起想辦法。

兒童教養八問
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兒童教養:8個問題幫助孩子思考

犯錯是孩子成長過程必經之路,在孩子犯錯時給與正確的引導是兒童教養重要課題。'

兒童教養,當孩子犯錯誤時,問孩子8個問題幫孩子成功思考

第一個問題是:“發生什麼事情了?”
這個問題看起來不起眼,但是非常重要。許多成人碰到突發狀況時,會習慣性的太快下判斷:“一定是你先打他,他才會打你。”“一定是你做錯事,老師才會處罰你。”如果我們不讓孩子從他的角度說說事情的經過,很可能冤枉孩子。況且,讓孩子有機會說話,即使真的是他的錯,他也會因為有機會為自己辯解而比較甘心認錯。

第二個問題是:“你的感覺如何?”
事情經過是客觀事實,當事人心裡受到的衝擊純然是主觀的感受,無所謂是非對錯。很多時候,我們只是需要把自己的感受說出來而已。一旦說出來,哭一哭,罵一罵,心情就會好多了。腦科學研究表明,當一個人情緒強烈的時候,外在刺激不容易被腦部吸收。也就是說,當一個人還有情緒的時候,別人說什麼他都會聽不進去。總要等到他心情平靜下來,才可能冷靜思考。所以如果我們希望孩子能夠聽得進去我們的意見,我們就需要先同理他的感情,讓他的情緒有個出口。

孩子夠冷靜之後,可以問他第三個問題:“你想要怎樣?”
這時不管孩子說出什麼驚人之語,先不要急著教訓他,而是冷靜的接著問他

第四個問題:“那你覺得有些什麼辦法?”
在這個階段,不妨跟孩子一起做腦力激盪,想各種點子,合理的、不合理的、荒唐的、可笑的、噁心的、幼稚的……腦力激蕩的重點就是允許任何看似無稽的想法。這時候不論聽到什麼,都暫時不要做批評或判斷。
等到再也想不出任何點子的時候,就可以問他

第五個問題:“這些方法的後果會怎樣?”
讓孩子自己一一檢視,每個方法的後果會是什麼?你可能會很訝異的發現,大部分的孩子都明白事情的後果。如果他的認知有差距,這時候就可以跟他好好討論,讓他明白現實真相。這是一個很好的親子溝通機會,但是要避免說教,只要陳述事實就可以了。

然後問他:“你決定怎麼做?”
孩子一定會選擇對自己最有利的狀況,如果他了解後果,通常會做出最合理、最明智的選擇。即使他的抉擇不是成人期望的結果,也要尊重孩子的決定。成人一定要言而有信,不能先問他怎麼決定,然後又告訴他不可以這麼決定。這樣子,他以後再也不敢信任你了。何況,就算他選擇錯誤,他從這個錯誤中也可以學習到更珍貴難忘的教訓。

接著問第七個問題:“你希望我做什麼?” 並且表示支持。
等到事情過去之後,問他最後

第八個問題:“結果怎樣?有沒有如你所料?”
或是“下次碰見相似的情形,你會怎麼選擇?”
讓他有機會檢視自己的判斷。

練習幾次,孩子就會有自己解決問題的能力,不需要我們操心了

經典八問:
第一個問題是:“發生什麼事情了?”
第二個問題是:“你的感覺如何?”
第三個問題:“你想要怎樣?”
第四個問題:“那你覺得有些什麼辦法?”
第五個問題:“這些方法的後果會怎樣?”
第六個問題:“你決定怎麼做?”
第七個問題:“你希望我做什麼?”
第八個問題:“結果怎樣?有沒有如你所料?”

或是“下次碰見相似的情形,你會怎麼選擇……….

資料來源:網路分享

3歲定終身 兒童教養要趁早

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兒童教養:女孩的大腦發展

女孩的教養是父母更為重視的教養問題。
女孩兒0~12歲的大腦發展
五歲之前:女孩大腦發育最快,激發語言能力
五歲時,女孩的大腦已經形成了。大家常說:「如果在五歲前沒有把孩子教好,那麼以後再怎樣教都無濟於事。」「在五歲前要教會她應該學會的知識,否則長大後她會比別的孩子落後。」這些話雖然不一定正確,但女孩五歲之前的教育確實很重要。
因為五歲前是女孩大腦發育最關鍵的時期,也是大腦發育最快的時期,
因此父母除了要教會女孩所應學會的技能,如說話、控制自己的情緒外,還要讓她遠離危險的、有害的資訊。
另外,女孩在五歲前已經開始展現語言天賦,父母除了要教會女孩說話外,還要引導她發揮這個天賦,例如講故事給她聽並鼓勵她複述等,以提高語言表達能力。
八歲左右:女孩海馬迴活躍,培養記憶力
八歲左右,女孩大腦裡主管記憶的海馬迴(hippocampus)開始活躍起來。在這個時期,女孩的海馬迴比男孩大,更重要的是,女性海馬迴的神經元數量和神經傳遞速度也超過男性。所以與同齡的男孩相比,女孩天生就有記憶力好的優勢。
有人曾經做過實驗,讓一組八歲的男孩和一組八歲的女孩完成三件事,包括整理房間、倒垃圾、擦桌子。男孩通常需要父母多次提醒才能完成,女孩們則比較不需要提醒,而這主要歸功於海馬迴。父母可以針對這個特點,引導女孩發揮記憶力天賦,如背誦古詩詞、玩記憶力遊戲等。
十到十二歲:女孩額葉發展快速,開發藝術能力
十到十二歲,女孩大腦中控制思維、想像、語言創造能力的額葉發展快速,對於女孩的一生來說是一個關鍵期。十二歲之後,經常使用的大腦區域會有更多的神經傳遞,較少使用的大腦區域則沒有,至於那些沒有使用的區域,大腦會自行去除多餘的組織。
十到十二歲時經歷的關係、親情、體育、美術和音樂活動以及學到的理論知識很有可能在往後的生活中「保持」或至少「重現」,這和女孩的大腦在這段時期內迅速發育有很大的關係。

因此,如果她們在這個階段沒有經歷過某些事情,往後也很難做好。

資料來源:網路分享

兒童缺少父親 影響腦部發展

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兒童教養:教孩子懂得快一點

孩子總是慢慢吞吞嗎?兒童教養有方法。

兒童教養專家告訴你,為什麼孩子不懂得快一點

在我們的孩子身上,普遍存在一個現象:做事情特別慢。你有沒有發現你時常在說「快一點電梯來了」,「快一點要遲到了」,「快一點不要拖拖拉拉」?我們不得已,經常催促孩子“快點,快點”,但是任你怎麼磨破了嘴,孩子也不能加快一點點速度,沒有辦法,我們忍不住去動手幫助孩子,替孩子做了很多事情,而往往,只要看到我們一動手,孩子索性自己就停止了,連動也不動了,後面就都成了我們自己在“忙”。如此循環往復,好長時間問題得不到改善。

怎麼才能讓孩子知道做事情要“快一點”呢?邏輯上,我們必須要先搞清楚為什麼孩子不能做到“快一點”?“快一點”,是我們期待著孩子能夠通過主動調節來控制自己做事情的速度,孩子是否能做到主動調節做事情的速度,這背後需要孩子哪些心理條件的支持呢?

第一,需要孩子懂得“什麼叫做快一點”,

第二,需要孩子懂得“為什麼我要快一點”,

第三,需要孩子具有能夠“快一點做完事情”的實際能力。

具備這三個條件,我們催促孩子“快一點”才有實際的意義,否則,“快一點”就成了我們自己的一廂情願,不能變成孩子的實際行動。

怎麼解決這三個問題呢?
第一,怎麼讓孩子懂得什麼叫做“快一點”?
“快”是和“慢”對應的,沒有“慢”就無所謂“快”,所以,如果強調“快、快、快”,孩子不能理解“快”的意思,就不能執行媽媽的指令。“快和慢”的衡量標準是兩個角度,一是用單位時間內做事情的數量/進度的狀態來衡量,二是用做一件事情用的時間的多少來衡量。在孩子沒有時間概念的時候,理解“快、慢”比較好的辦法是:孩子和媽媽同時開始穿鞋,媽媽先穿完,告訴孩子“媽媽穿得快,寶貝穿得慢”,孩子和媽媽同時吃飯,媽媽先吃完了,告訴孩子“媽媽吃得快,寶貝吃得慢”,等等,這樣的例子在生活中很多很多,也可以用兩種不同的感覺讓孩子體會“快和慢”,比如高頻率地“敲打”孩子的手,然後再明顯放慢速度,比較快和慢,從一個起點起步,走向終點,先到為快。

要注意的是:1、大人和孩子做的應該是相同的事情;2、起點時間要相同;用結束的時間不同,讓孩子比較“快和慢”;3、“快和慢”的概念,一定要讓孩子在參與、感知以後,進行比較,而不是光聽到我們說“快一點,慢一點”。

先理解什麼是快,什麼是慢,這是第一步。

第二,怎麼讓孩子明白為什麼媽媽讓我“快一點”。
對這個問題的理解是典型的社會認知,本質上是孩子對人際關係認知,如果只是孩子一個人的行為,那麼無所謂“快一點”和“慢一點”,之所以我們要求孩子“快一點”,是因為孩子的行為的“快慢”,要和別人發生某種聯繫,比如,我們要求孩子“快一點”繫上鞋帶,是因為媽媽著急上班,沒有時間等了;我們要求孩子“快一點”寫完作業,是因為同學們都寫完了,慢了老師會不高興;我們要求孩子聽到鈴聲快一點走進教室,是因為慢了會影響班級體制;們要求孩子做事情快一點,是因為小時候做任何事情都不能、不會快一點的話,意味著將來孩子長大了其自身的社會生存和適應能力會很低……

也就是說,理解為什麼要“快一點”,孩子必須具備一種思維能力,必須會聯繫地看問題,必須懂得自己行為的快慢,不是自己一個人的事情,而是關係到別人,關係到自己未來的生存。這是一個難點,突破這個難點,仍然需要讓孩子感知,而不是只講道理。

怎麼讓孩子感知自己的快慢和別人的關係呢?例如:孩子早上起來刷牙洗臉非常慢,媽媽很著急,一邊催孩子,一邊替孩子做。怎麼辦呢?先教孩子認識時鐘的整點,起床以後,實際時間是七點半,告訴孩子當短針指向8的時候,媽媽要開車出門,如果你在短針指向8之前做完了事情,可以坐媽媽的車去學校,如果沒有做完事情,媽媽不會等你,你要自己走路去學校。說到一定要做到。中間需要不斷地提醒孩子“看看短針指到幾了”?孩子知道媽媽不會總是等著自己,感覺到了走路去學校和坐車去學校這兩種不同的後果,為了能夠做上媽媽的車,刷牙洗臉的速度就會有提高。如果”快和慢”的結果都一樣,孩子永遠不知道為什麼要“快一點”。

第三,前兩個問題解決了,如果孩子知道著急了,但是能力達不到的時候,給予輔助,讓孩子真實實現“快一點”,不要讓孩子乾著急。
到了這一步,就好辦多了。但是,我們要明白,沒有前兩步做基礎是不行的。我們如果看到了孩子很慢,要分析,到底孩子是哪一步出現了問題,有的孩子問題出在第一步,有的出在第二步,都的是第三步不行,要區別對待。我們乾著急也沒有用。需要說明的是:無論什麼程度的孩子,懂得做事情快一點,都需要走這三步,這是共性的規律。最難突破的是第二步:社會認知,理解“快和慢”與其它人的關系。

注意,孩子動作速度提高了,快和慢哪裡不同,有什麼好處,一定給孩子回頭總結強化,以後繼續鼓勵孩子做事能夠“快一點”。

總結,當問題擺在我們面前的時候,我們要善於分解問題。目標是讓孩子做事知道、能夠快一點,但是,通向目標的過程中,需要準備一些條件,一一解決了,目標才能實現。

怎麼改變孩子做事的被動性?
孩子知道起床以後應該去做什麼,但是就是不主動去,需要聽到媽媽那句提問以後才去,這怎麼辦?按照輔助撤銷的原則,可以建立這樣一個步驟:

給指令:“起床以後去刷牙、洗臉”。
給提醒:“起床以後該做什麼了?”
給提示:“看看我拿的是什麼?”給孩子看毛巾和牙刷。
撤銷語言:不說話,只給孩子看毛巾和牙刷。
給手勢:用手指向洗臉的地方,或者指向毛巾等物品……。
按照這個原則,逐漸撤銷輔助,都撤完以後,孩子就可以主動洗臉了。每個環節需要多少時間,因人而異,每個環節還可以再細分小環節。


資料來源:媽媽育兒百科

兒童教育與智慧型手機和ipad

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兒童教養看這裡(三)

現代的年輕父母大部份具高學歷,對兒童教養有自己的看法,參考專家的兒童教養研究更能快速上手。

耶魯大學兒童教養研究 教妳讀懂7-8歲孩子的行為 

7歲孩子 不再像6歲時那樣和你頂嘴,卻也不那麽喜歡與人交往。

他往往記性不佳,容易分心,工作起來磨磨蹭蹭,對幫忙做家務不感興趣。別人要他做什麽事時,他往往老半天不回答,也不行動。

他生活在自己的秘密花園裡,充滿了感傷的基調。他會覺得別人不喜歡他,有意找他麻煩。7歲孩子很容易把什麽都朝壞的方面想像。

7歲孩子很在意上學不遲到、作業及時完成、自己的東西自己收到自己的地方,孩子從這時候開始,懂得在意別人怎麽評價他了。準確地說,他開始很在意老師怎麽看待他,開始有心想做個讓老師滿意的好學生。

而且,他的心智成熟到需要自己的空間的時候了。這就是他喜歡把自己的東西收到自己的地方的原因。如果能夠,這時的孩子需要自己的桌子、自己的抽屜、自己的箱子、自己的床。

7歲孩子不但字跡變得小了很多,還喜歡專門琢磨很細小的東西,這是因為他們的眼睛和大腦配合的發育到了這一階段。他會喜歡湊得很近很近地看,哪怕他的眼睛碰到那東西了。

7歲孩子很在意自己在家庭中的地位和價值。雖然道德觀念的建立要到8歲才開始形成,但7歲娃已經開始出現建立道德感的萌芽。他開始在意不能去拿別人的東西(雖然偶爾他也還是會拿);不能說謊、騙人,做錯了什麽不去抵賴、推委;而且他會很有意願地遵守規則,遵守無誤。

8歲孩子 「招牌特質」是性格外向而開朗。

和7歲孩子的沉鬱退縮完全相反,他充滿活力,喜歡沖上去迎戰一切困難和挑戰,而且做起事來爽快多了。另一個和7歲完全相反的,是忽然變成話匣子了。

他對自己對別人的要求都忽然嚴格起來,甚至可以說是很苛刻。這種「審視」也使得他對自己力所能及的範圍有相當準確的判斷。這帶給8歲孩子的另一個里程碑式的成長,是他們開始建立起道德是非觀念,開始明白事情與事情之間的因果關係。

他非常願意做好孩子,願意把事情做好,願意遵守規矩。他對好與壞的觀念,不再局限於父母是否允許怎麽做,而是根據他萌芽的因果邏輯關係,初步建立起了是非觀念。在此之前,孩子對「好」與「壞」的判斷,來自於父母「准許」或者「不准許」。

8歲孩子對「對與錯」的看法已經不再是單純的「好與壞」的兩極,他的思維開始豐滿起來。

他很在意他對自己的感覺,也很在意別人對他的感覺。他會豎著耳朵聽大人聊天時怎麽評價他,或者揣摩他們說話時的臉色,非常希望得到別人的認可和誇獎,對別人的批評則非常敏感。於是當他受到指責批評時,他往往先找理由或者先責怪別人,好讓自己容易承受些。

8歲孩子是情感上最需要媽媽的年齡。他非常需要媽媽分享他的思考、幻想、對話、遊戲。他總喜歡和媽媽在一起,包括一起勞做、玩耍、聊天、讀書,這讓他覺得他「全部占有」著媽媽。媽媽無論怎麽忙,都一定要每天至少撥出半個小時,全心全意滿足孩子「全部占有媽媽」的心理需求。這會幫助孩子順利度過對媽媽的心理依戀期,為孩子坦然走向9歲的獨立打好基礎。

他這時充滿了探索與探險的興趣,空間感覺也擴展了很多。他可以自己在熟悉的路徑上搭乘公車回家,在自己生活小區內的探索範圍越來越大,甚至越界跑到別人的院子裡。他喜歡地理,喜歡研讀甚至利用地圖。不過需要特別注意的是,8歲孩子受傷的比例,是所有年齡層中最高的。


8歲孩子對父母之間的關係很敏感。他對家裡發生的事開始關注起來,包括關注大人的電話、信件、閒聊,試圖找到在家庭中的位置。他很喜歡和同齡的孩子玩,喜歡和同性別的孩子玩。這時的友情是真正的雙向友情,因為他不再單純以自我為中心,開始留意別人怎麽做怎麽想。他不但願意為別人效勞,也希望別人能像他一樣願意回報他。

耶魯大學兒童教養研究 教妳讀懂2-8歲孩子的行為(一)

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兒童教養看這裡(二)

現代的年輕父母大部份具高學歷,對兒童教養有自己的看法,參考專家的兒童教養研究更能快速上手。

耶魯大學兒童教養研究 教妳讀懂4-6歲孩子的行為

4歲孩子 心是活潑的,喜愛冒險、喜愛遠足、喜愛刺激。

他喜愛任何新鮮的事物,去接觸不認識的人,喜愛到新的地方,喜歡新的遊戲,新的玩具,新的活動和新書。對於大人所提的娛樂點子,再沒有人比他們更有反應了。

4歲孩子發現大人雖然還是握有大權,但是並非全能,同時,他也發現自己很有力量。從他的觀點看來,壞事未嘗不可以做,屋頂不會因此而塌下來。

4歲的孩子經常開口閉口都是狗屎、大便之類的話。而到了4歲半,他開始學會了討價還價。從這個時段開始,孩子也漸漸明白好事情的好或者壞。這個時期,他最高興的事,莫過於在睡前,聽一些小故事。

5歲孩子 開朗而愉悅,懂事了、講理了,一心一意要做個好小孩、討媽媽歡心。

在這個年紀裡,最令人喜悅的特質,就是他熱愛生活,自得其樂,而且一直是看到生活的光明面。5歲小孩的生活總是跟現在、這兒息息相關。他非常在意他自己的房間、自己的家、所住的那條街道、鄰居,以及幼兒園的教室。他對新的、陌生的事物沒有太大的興趣,也不會為了冒險而冒險。

5歲的孩子自然而然地變得安靜了、有節制了、更顧家了。他喜歡遵守既定的規則、限制,對於別人已經嘗試過的,或既成的事實,就覺得安心舒坦些。他最有趣的時間是現在,最喜歡的地方是這裡。

5歲的小孩所以能夠不惹麻煩,最重要的關鍵是,他已具有一種神奇的能力,可以判斷自己什麽做得到,什麽做不到。也就是說,他學會自我控制了,他會衡量自己的能力,把做得到的和做不到的事分得很清楚,判斷得很準確,而且他就只嘗試那些他認為一定辦得到的。經過一次次的成功,他建立了自信。

5歲的小孩不會胡思亂想地擔心事情,6歲的小孩則常擔心放學後找不到媽媽。5歲的小孩會認為,媽媽一定在家的,不只現在在家,以後永遠也會在家,他們理所當然地認為他自己和父母都是永生不滅的。

到了5歲半,會有一個重大改變。5歲半的特質是遲疑不決、懶散閒蕩。但是5歲半時孩子的眼和手配合卻不如從前那樣快速、肯定。因此他經常把數字或者文字顛倒著寫,所以最好不要在這個年紀教他讀書寫字。

6歲孩子 進入了暴風驟雨的人生第二叛逆期,個性極端兩極化。

他有本事在轉瞬間,討厭剛才還滿心喜歡的事情。他世界的中心不再是媽媽,而是他自己,他希望事事處處按自己的意願。6歲孩子同時在很乖和很叛逆兩個極端遊走,把筆畫或數字反寫是很常見的6歲現象。

他什麽事都爭強好勝,難以忍受任何失敗。而且他現在處於很容易受到傷害的敏感期。噩夢也會給6歲孩子帶來很大的困擾。最大的問題是他與媽媽的關係也遊走於兩極之間,他既深深地依賴媽媽,又同時嘗試要自己站起來,心理上希望他不用依賴任何人。


6歲孩子,對「自己的東西」和「別人的東西」的分別還不是很清楚,因此順手拿走別人的、他喜歡的東西,是慣常現象。

耶魯大學兒童教養研究 教妳讀懂2-8歲孩子的行為(一)

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