幼升小：老師不會告訴你的“小秘密”
高分家長說：幼升小一直是我們關注的重點，適應了幼稚園生活的寶寶能不能同樣很好地融入到小學生活？剛剛入學的寶寶要面臨考試了，孩子會不會脫穎而出？幼升小的銜接也是有很多小秘密的，而這些老師不一定會告訴你。
秘密一：做好孩子成績不理想的心理準備
你的孩子，如果在幼稚園階段，輕輕鬆松地玩了3年。沒有學過寫字，沒有學過算術，沒有學過英語。那麼，在他進小學後相當長一段時間，一般情況下，他都考不了高分，不會給你帶去榮耀。這是大家先要做好的幼小銜接準備。
從寶寶出生開始，做父母的就有責任和義務照顧好、教育好自己的寶寶，進入幼稚園之後要讓寶寶自己穿脫衣服，不和別人搶玩具，上課積極開動腦筋回答老師的問題並完成老師佈置的作業，不打鬧不撒嬌，做個誠實有禮貌的好孩子，快快樂樂的過好童年，至於孩子將來能走多遠，都要靠孩子自己！
既希望孩子在幼稚園玩得開心，無憂無慮，又希望孩子學一天，就能超過別人在幼稚園學了一年的孩子，這個假設太違反能量守恆原理。上帝如果真答應了你的這個請求，估計他會在別的什麼地方關一扇窗。
不讓孩子提前學的好處很多，連小學老師都是這麼說，在此就不一一羅列。最大的好處之一就是，因為孩子不懂，所以會很認真聽講，很認真做作業，通過自己的努力，考試的分數一次比一次高，會嘗到了認真聽講的好處，認真做作業的好處，更發現，原來通過努力，很難的東西可以變得很容易。健康的學習習慣是最寶貴的收穫。
秘密二：不重視孩子學習的家長不為老師所喜
我接觸過很多小學老師，他們傳遞的都是同一個資訊“他們不喜歡不重視孩子學習的家長”，他們並不是討厭“學習成績不好孩子的家長”。家長們以為如果自己孩子的分數低，一定會被老師厭煩，這是家長們的一個認識誤區。所以，你需要讓老師們知道，我的孩子現在分數低的原因，我們正在努力趕上。老師們特別喜歡這類家長，哪怕他的孩子分數並不高。
要讓小學老師知道，你的孩子在幼稚園沒有學過寫字和大量的計算。並用語言和行動告訴老師，我們正在很努力地追上大部隊。現在的大潮流是孩子在幼稚園階段，已經開始學習寫字和數學。如果你的孩子是少數，一定要找機會讓老師知道。
秘密三：孩子很有可能不知道考試的含義
如果你的孩子在上學前沒有考過試，他剛進學校，你已經陪他一起很認真地複習了，卻拿回一張很低分數卷子，最大的可能是他不知道什麼叫考試。在和他訂正知識點前，先和他一起搞明白，考試是什麼東西。
“考試”的正確概念和a，o，e一樣，不會自然而然地跑到孩子的腦子裡。
有一個特別有意思的案例。一個孩子，班裡考英語，他交了一張空白卷子上去。媽媽覺得奇怪，明明昨天在家和他一起複習他都會啊，怎麼卷子上一個字都沒寫呢？回家後，媽媽問孩子，孩子說：我做了呀，我把所有老師紙上寫的那些都讀了一遍，空出來的，我都讀了。
原來，孩子的學校要求一年級的孩子不留書寫的作業，每天回家的作業只有讀，讀過就算完成了。孩子以為發了考試卷，把卷子讀一遍，連需要填空的，上面沒有寫的都讀了，就算是完成了。
這是個好孩子，一個考了零分沒有哭天搶地，很清晰地知道自己是會的，更重要的是他遇到一個好媽媽，一個看著一張零分試卷仍然能很平靜不發飆。
找到了原因，咱下次再來。人就是這樣慢慢長大，不是嗎？
秘密四：不把成績作為評價孩子的唯一標準
進小學的頭一年，無論如何，不管孩子做了什麼讓你難堪的事情，請不要對孩子發火，更不要讓孩子難堪。如果一年實在堅持不了，請堅持一個學期。如果一個學期都堅持不了，請至少堅持三個月。
至少堅持三個月，是因為這時候大部分學校，已經完成了一次期中試，這次考試，能讓你看到你們的努力結果，已經有了一定的成效。
如果你的孩子，在入學前沒有學習過小學的內容，他掌握知識需要的時間肯定比已經學過的孩子要長。所以，我們不能以今天老師教了，怎麼別的孩子會了，你還不會，來要求孩子。但是，期中考試（如果老師不超學習大綱的話），考核的是孩子在這一個階段學習的結果，這個階段拉得比較長，上學前沒有學過的孩子，通過這一個階段的反復，如果方法得當，也都會得七七八八了。但是課堂小測驗，當天的作業，就比較難能反應出孩子的努力過程。
家長平靜堅持的時間越長，你和孩子的收穫就會越多。這個世界上，有一條規律適用任何事情：一分耕耘，一分收穫。
秘密五：老師喜歡思維活躍、遵守規則的孩子
老師喜歡會聽課，思維活躍，願意守規則的孩子，哪怕孩子的成績不是最好。
0到6歲，我們沒讓孩子寫字，沒有讓他們去學數學，那讓孩子學了什麼？我們教會了他們傾聽，鼓勵他們有自己的想法，教會他們需要尊重他人，不能破壞環境。這正是小學老師喜歡的。
秘密六：玩也有訣竅
給了孩子新的教育，不是放他們傻玩六年，玩的這六年，要建構的能力很多，如果只是傻著玩，上學自然就能學好，那大山裡的孩子學習應該最沒問題。實際情況並不是這樣。
我們的教育方向就是觀察孩子，幫助孩子，使孩子的成長朝向易於生存的方向，朝向將來社會所需的人格品質的建構。我們知道環境對兒童人格形成的影響與遺傳的影響是同等大的，所以我們不能說我們所設計的環境因素完全由兒童決定。實際上它是在我們的教育理念支援之下，根據孩子在環境中的發展狀態不斷調整——反思——再調整而來的，是我們與孩子共同創作的，同時它又反作用于我們和孩子。我們教育的目標是具體的，不是一個“良好人格”和“易於生存”這樣的詞就能解釋了的。
這個目標共有十五個專案：
1.使孩子成為他自己
2.使孩子成為具有感受力的人
3.對人類有利的審美觀
4.天然所具有的探索精神和嘗試的欲望
5.天然的對工作熱愛
6.使人類發展的質疑和解疑特質
7.自己解決問題的習慣
8.對人類文化和自然具有同等的興趣
9.頭腦清楚
10.站在自我的立場上進行選擇和判斷
11.無意識的對群體的興趣
12.有進入主流教育的適應能力
13.易於適應環境
14.崇尚真理、堅守原則的素質
15.抗衝突能力
真正會玩的孩子，都有很強的探索精神，專注力一般會比較好，也不用特別擔心他的學習，哪怕暫時落後一點也沒關係，人生就是一個長跑的過程，看的是誰的後勁足。所以在上小學之前，先培養孩子學會玩很重要。
玩和學本身不是對立的。如果沒有大人的不當干涉，對於一個小朋友來說，單腳跳和做數學題一樣快樂，畫畫和寫字各有樂趣。都是不同年齡段自然而然會發展出的能力。當然，這需要我們成年人為孩子準備合適的環境，能夠提供適當的材料，提供適當的幫助。
秘密七：別把你的焦慮傳給孩子
如果你自己曾經對學習和分數產生過恐懼，那麼你有很大的機會把這種焦慮移情到孩子身上。當你相信學習並不難，分數並不是唯一衡量成功的標準，可能焦慮會隨之而散。
在幼兒階段中，如果家長和老師很少對孩子評價的話，孩子會處於一種很懵懂的狀態。孩子上小學了，哪怕他考試考得不是很好，一般也不會對分數很敏感。如果這個時候家長不焦慮，很放鬆，孩子一般就不會對分數敏感焦慮。
秘密八：對分數保持平常心
孩子就象剛出生時，不知道什麼是蘋果一樣，他剛剛上學也不知道什麼叫分數。你對孩子拿到的有分數試卷的態度，決定了孩子怎麼認識考試分數。一邊吃著蘋果一邊表現出愉悅和一邊吃蘋果一邊表現出痛苦，孩子接收到的資訊會完全不同。好分數你表現的異常欣喜和低分數你表現的沮喪憤怒，同樣傳遞的是分數是個神奇的東西。如果你更在意孩子是否掌握了知識點，那麼請對任何分數都保持平常心。
秘密九：接受孩子是個普通人
你的孩子接受的是新教育，它不是天才教育，他最大的可能是成為一個平凡的普通人。你養的這個普通人，他不會因為校規要求不能留長髮而跳樓，不會因為得不到愛而去寄情網路，不會因為別人說吸毒很酷而去染上毒癮，他的心裡永遠會給家留一個角落，他熱愛生活......
孩子還在媽媽肚子裡的時候，我們想，孩子只要健康就好，當孩子還是個小嬰兒，我們想，孩子只要快樂就好。孩子大了，我們是否還在為我們的初衷而努力？
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